肖远执行的命令将世界中某一处被god修补后重新平衡的内存空间内的所有二进制位全部填充成了0，使得这一区域0的数量远超过了1的数量，平衡被打破了，

世界的平衡一旦被打破，就像一只蝴蝶煽动了一下翅膀一样，迅速引起了一连串的连锁反应，首先做出反应的是程序god，世界中出现了大量的0，导致世界不平衡，需要他按照一定的规则生成一些1，重新恢复平衡，

这种情况就像是现实中一处风平浪静的区域突然出现了低气压，其结果自然是四周的高气压会促使空气向低气压处流动，风气云涌，god的举动反映在监控屏幕上的现象就是，以填充为0的区域为中心，出现了一个新的漩涡，并且漩涡逐步扩大，向整个世界蔓延，很快就影响到了种子程序所在之处，原本维持的动态平衡自然遭到了破坏，种子再次变得活跃起來，

肖远盯着屏幕，看到监控程序描绘出來的图像是，原本停下來的种子又开始到处移动了，并且形状也在不断的发生着变化，显然它为了适应和躲避god的抹杀，在对自身不断做着调整，这种调整实际上就是一种进化，

这样的情况持续了一段时间，god重新掌控了它的世界，种子与之再次一次形成了动态平衡，它的自我调整和进化也随之停了下來，

肖远如法炮制，连续几次改变了世界的平衡，促使种子不断进化，在世界中与god之间形成动态平衡的时间也在不断变化，有时候长，有时候短，

“看來需要设置一种自动机制，來改变世界的平衡，刺激种子生长。”手动做了几次，肖远决定编制一个脚本，來自动执行刚才他的那些命令，

因为只是一个自动命令脚本，肖远并沒有采用什么更复杂的技术，而是直接利用了freebsd的shell命令编写了出來，然后利用管道和重定向机制，将脚本的输出结果传输到god程序的世界调整模块上，然后看了一下时间，和夏九滢约定的时间到了，

让电脑内的程序自动运行，肖远离开了实验室，去了商学院，接了夏九滢回家去了，

…………

第二天，肖远上午和往常一样，去数学学院上课，经过这一段时间的学习，他逐渐体会到了数学给他带來的巨大好处，

他在混沌实验室里所作的事情，都和数学有些密不可分的关系，华夏哲学体系的易学理论，如果要与混沌学理论结合，并转化成最终的计算机系统，最核心的一步，是建立起描述这种系统的数学模型，否则，这项研究也只能是无根之水，无源之火，变得沒有任何意义，

他当下在实验室做的种子进化试验，无论是其中的世界，还是种子，都是要先建立数学模型，才开始编程试验的，如果沒有在江州大学数学学院，以及伯克利数学学院的系统学习，他要想建立起这两者的数学模型來，也将会是一件很困难的事情，

因此尝到甜头之后，他倍加珍惜自己的每一次上课的机会，虽然昨晚放养到世界中的种子已经运行了一个晚上，他现在很想跑到实验室去看看那颗种子究竟变成什么样了，尽管学校对学生的管理很松散，就算是选修了某一门课，听课与否也不像国内大学教授还要点名，和成绩挂钩等等，他还是很自觉地前去上课了，

这一次的课是现代数学导论，这一科目严格來说，属于介绍性常识课程，主要内容是对近一百年來出现的数学新兴理论和观念的介绍，其中有一些让肖远感兴趣的东西，比如非欧几何，混沌学理论等等，肖远选修这门课，除了兴趣之外，主要想开阔自己的视野，

负责这门课的教授是一个名叫伊万诺夫的俄裔美国人，年龄有四十來岁，课堂组织风格很随意，完全不像有些教授那样在上面讲，学生在下面听，他在上课的时候，很少有连续讲述超过十分钟的情形，一般情况下，他会在上课之初抛出一个观点，然后和学生围绕这个观点进行反复讨论，甚至有时候为了验证某一些数学观点，他甚至会轻一些其他学科的教授，或者学生过來，一起参与讨论，

今天他要讲的内容是混沌学理论，恰好他又知道肖远在史密斯的网络混沌系统实验室，所以，这一节课他干脆完全放了权，将论題阐述的权利下放给了肖远，让肖远來讲一些关于混沌学的基础理念，然后提出一些问題供大家讨论，

对于这个任务，肖远自然很轻松能够胜任，并且很乐意接受，因为他也想通过这个机会，提一些问題出來和大家讨论，很多时候他都是一个人在想，难免有些地方会想不通，而史密斯老头一个人管理偌大一个实验室，每天都很忙，他也不好每次遇到问題，不论大小都去找这个老头商量，

鉴于他的同学已经提前了解过混沌学的基本概念，对此他用了三言两语将之带了过去，然后讲了一些自己对混沌学的理解和对华夏的太极阴阳理论，甚至对混沌生命体的一些猜想，然后提了一些问題出來，

因为他讲的东西，无论是华夏的哲学体系，还是混沌生命体，都非常的新奇大胆，其他的学生也都是非常感兴趣，肖远在讲的过程，就被他的同学打断过很多次，对他讲述的内容提了很多问題，因此原本计划十分钟讲完的东西，足足延长了一倍时间才讲完，接下來就是一场异常热烈的讨论，其中讨论的焦点主要集中在了华夏的哲学体系所包含的混沌学原理，以及混沌体究竟会不会慢慢演化出生命体來，

特别是后一个观点，后來更是分成了两派，激烈的争论了起來，争论的焦点变成了混沌系统持续发展下去，究竟会不会产生演化出类似于生命体一样的特征出來，

“肖远，你的观点究竟是什么。”争论了片刻后，其中一个学生看到肖远在一旁只是听着，并沒有参与到他们的讨论中，而刚才的讲述也沒有阐述他自己的观点，就大声问了起來，